5 Ystyriaethau ar gyfer Defnyddio Microsgop Optegol
1. problem gosod
Cyn defnyddio'r microsgop optegol, rhaid gosod sylladur a lens gwrthrychol y microsgop yn gyntaf. Mae gosod y sylladur yn gymharol syml, ond y brif broblem yw gosod y lens gwrthrychol. Gan fod y lens gwrthrychol yn ddrutach, os na chaiff y sgriw ei gau'n iawn pan fydd y myfyriwr yn ei osod, mae'n hawdd ei ollwng ar lawr gwlad ac achosi difrod i'r lens. Daliwch y lens gwrthrychol gyda bys mynegai a bys canol eich llaw chwith, ac yna gosodwch y lens gwrthrychol gyda'ch llaw dde, fel na fydd yn disgyn i'r llawr hyd yn oed os na chaiff ei osod yn iawn.
2. Problemau gyda golau
Mae anelu at y golau yn gam pwysig iawn wrth ddefnyddio microsgop. Mae rhai myfyrwyr yn troi lens gwrthrychol i wynebu'r twll golau pan fyddant wrth y golau, yn hytrach na defnyddio lens pŵer isel i alinio â'r golau yn ôl yr angen. Rwy'n hoffi defnyddio un llaw wrth droi'r drych, ac mae'n aml yn troi'r drych i lawr. Felly, pan fydd athrawon yn cyfarwyddo myfyrwyr, rhaid iddynt bwysleisio'r defnydd o ddrychau pŵer isel i wynebu'r golau. Pan fydd y golau'n gryf, defnyddiwch agorfeydd bach a drychau gwastad, a phan fo'r golau'n wan, defnyddiwch agorfeydd mawr a drychau ceugrwm. Tan faes golygfa gylchol unffurf o lachar. Ar ôl i'r golau gael ei alinio, peidiwch â symud y microsgop yn achlysurol, er mwyn atal y golau rhag mynd i mewn i'r twll golau yn gywir trwy'r drych.
3. Y broblem o ddefnyddio'r helics lled-ffocws yn gywir
Gellir dweud mai defnyddio'r sgriw lled-ffocws i addasu'r hyd ffocws a dod o hyd i'r ddelwedd gwrthrych yw'r cam pwysicaf yn y defnydd o'r microsgop, a dyma'r cam anoddaf i fyfyrwyr hefyd. Mae myfyrwyr yn dueddol o wneud y camgymeriadau canlynol yn ystod llawdriniaeth:
a. Ffocws uniongyrchol o dan lens chwyddo uchel;
b. Ni waeth a yw'r gasgen lens yn cael ei godi neu ei ostwng, mae'r llygaid bob amser yn edrych ar y maes golygfa yn y sylladur;
c. Nid wyf yn gwybod gwerth critigol pellter gwrthrych. Pan fydd pellter y gwrthrych yn cael ei addasu i 2-3 cm, mae'n dal i gynyddu, ac mae cyflymder troi'r troell lled-ffocws yn gyflym iawn.
Mae'r ddau fath cyntaf o ganlyniadau gwall yn aml yn achosi i'r lens gwrthrychol ymyrryd â'r ffilm mowntio a niweidio'r ffilm mowntio neu'r lens, tra mai'r trydydd gwall yw'r ffenomen fwyaf cyffredin pan fydd myfyrwyr yn defnyddio'r microsgop.
4. Y broblem o drawsnewid lens gwrthrychol
Ar ôl defnyddio lens chwyddo isel a newid i lens chwyddo uchel, mae'n well gan fyfyrwyr yn aml wthio a throi'r lens gwrthrychol yn uniongyrchol â'u bysedd, gan feddwl bod hyn yn fwy arbed llafur, ond mae'n hawdd gwyro echel optegol yr amcan. lens oherwydd bod deunydd y trawsnewidydd yn feddalach ac mae'r manwl gywirdeb yn uwch. , mae'r edau yn anwastad ac yn hawdd i'w lacio. Unwaith y bydd yr edafedd wedi'i dorri, caiff y trawsnewidydd cyfan ei sgrapio. Dylai'r athro gyfarwyddo'r myfyrwyr i ddal haen isaf y trawsnewidydd a throi'r plât i drosi'r lens gwrthrychol.
5. Defnydd cywir o lygaid
Wrth arsylwi gwrthrychau â microsgop, dylid agor y ddau lygaid ar yr un pryd, a dylai'r llygad chwith syllu i'r sylladur. Fodd bynnag, mae llawer o fyfyrwyr yn aml yn methu â gwneud hyn. Maent yn hoffi gorchuddio eu llygaid de gyda'u dwylo neu gau eu llygaid cywir. Nid yw hyn yn bodloni gofynion arsylwi'r arbrawf. Bydd yr arferiad drwg hwn yn achosi blinder i'r llygad chwith, ac ni allant arsylwi a thynnu lluniau. Wrth dynnu sylw at y diffyg hwn yn y myfyrwyr, dylai'r athro ddangos yn fanwl, gan ddweud wrth y myfyrwyr y dylai'r llygad chwith fod mor agos â phosibl at y sylladur, a dylai'r llygad dde geisio edrych i mewn i'r maes golwg. Bydd hyfforddiant ailadroddus yn y modd hwn yn bodloni'r gofyniad o agor y ddau lygad ar yr un pryd.
Mae gwall defnydd neu weithrediad y microsgop yn ffenomen gyffredin mewn arbrofion biolegol. Cyn belled â'n bod yn ei gymryd o ddifrif, yn ei gywiro'n ymwybodol, yn ei oresgyn, ac yn defnyddio'r microsgop yn fedrus ac yn gywir, mae'n gwbl bosibl.
